DÉFINITION DONNÉE PAR WIKIPÉDIA

L'andragogie est la pédagogie pour adultes, le terme vient du grec anêr (andros) l'«homme adulte» et agô «mener, conduire, mener, élever». L'andragogie est un domaine relativement nouveau qui a connu un essor important depuis les années 1980 grâce au développement de la formation continue avec les notions de «formation permanente» et de «reconversion», à la fois sous l'impulsion sociale (possibilité d'évoluer dans l'entreprise), patronale (flexibilité) et en raison du chômage.

L'approche est différente de la pédagogie pour enfants. En effet, l'adulte n'a pas la même capacité de mémorisation (manque d'habitude pour apprendre par cœur), il n'accepte pas les idées toutes faites et a besoin d'être convaincu (il a beaucoup de préjugés)» De plus, l'apprentissage est une remise en cause de ses certitudes, ce qui est parfois mal perçu. Par contre, l'adulte dispose d'une expérience, sur laquelle on peut s'appuyer, et d'un esprit critique plus développé.

L'adulte a besoin

*de savoir où il va pour assimiler

*de comprendre les raisons de la formation pour être motivé, justifiéles actions

*de s'appuyer sur son expérience pour se retrouver

L'andragogie repose sur la participation active de l'apprenant, sous la forme de bilans personnels, d'échanges interactifs, de mises en situation et de retours d'expériences.

DÉFINITION PAR Brigitte ROUJOL pour Ko-Evolution Presse

L'andragogie est la science de l’éducation des adultes qui intègre les méthodes d’enseignement et les pratiques qui lui sont propres.

Elle se distingue de la pédagogie qui est la science de l’éducation des enfants («peda» signifiant enfant). Ce terme est plus utilisé au Quebec (influence anglo-saxonne) que dans les autres pays de langue française.

Quelques propositions de définitionS

"Science et art de l'aide à l'apprentissage adulte (...) l'andragogie est alors un système de contre hypothèses partant d'une définition de l'adulte comme être responsable (juridiquement, socialement, psychologiquement) et proposant une alternative à une "pédagogie" inadaptée qui entraîne infantilisation, comportements défensifs et passivité ".

«L'andragogie met l'accent sur le rôle actif de l'adulte quant à la détermination des besoins d'apprentissage et la définition du lien qui existe entre les concepts que sont "enseignement" et "apprentissage" » , M.W. Waldron et G. A.B. Moore, Helping Adults Learn, p. 19, 1991.

Dans l'ensemble, les théoriciens s'entendent pour dire que l’andragogie tient compte : • du concept de soi de l'adulte, • de son expérience préalable, • de sa capacité et de sa motivation à apprendre • et de ses besoins.

Les spécificités de l'Andragogie Le concept de soi de l’adulte est généralement plus défini et plus clair que chez l’enfant. L’individu adulte sait ce qu’il veut et ses décisions sont éclairées.

L’adulte possède un bagage de connaissances et de savoir-faire qui est important. C’est son expérience.

Tenir compte des capacités de l’apprenante ou de l’apprenant adulte, c’est savoir qu’elle ou il connaît ses forces et ses faiblesses.

Plusieurs facteurs peuvent influencer sa motivation, mais il est généralement reconnu que l’adulte cherche à apprendre afin d’être en mesure d’intégrer ses nouvelles habiletés, ses nouvelles perceptions.

L’apprenante ou l’apprenant adulte est le seul à vraiment savoir si la formation reçue répond à ses besoins. Normalement, cette formation sera jugée utile ou appropriée dans la mesure où il lui est possible de la mettre en pratique ou si elle répond aux questions qu’elle ou qu’il se pose.