TEXTES DIVERS

GILLES DE ROBIEN, plan en faveur des TIC

Gilles de Robien a annoncé son plan en faveur des technologies de l'information appliquées à l'éducation le 14/09/2006, le discours est disponible sur le site du ministère : http://www.education.gouv.fr/cid3949/plan-en-faveur-des-technologies-de-l-information-appliquees-a-l-education.html

LINARD, M. (2001). Concevoir des environnements pour apprendre

Vous pouvez retrouver l'ensemble des publications de Monique Linard sur le site de E-Pathie : http://www.e-pathie.org/membres/linard.htm

OU retrouvez le texte : http://ticeducation.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Know1b/Concevoir+des+environnements+pour+apprendre%2C+Linard.pdf

BIBEAU, R. (2006). La vie avec les TIC, la vie après les TIC

RÉSUMÉ :

Monsieur Robert Bibeau nous présente un état des lieux sur l’usage des TICE en 2006. Il reprend deux grands courants idéologiques qui ont marqué l'introduction des TIC en éducation.

  • L'approche technocentriste pour qui, il n'y a pas de vie pédagogique sans les TIC et pas de vie tout court après les TIC.
  • L'approche humaniste anthropocentriste présente ces outils technologiques comme de simples outils d'information et de communicationqui sont puissants, versatiles, souples, utiles, mais que l'on est en droit de refuser d'utiliser en classe, dans la mesure où l'on sait pourquoi on refuse...
Ce texte expose à la vue des pédagogues sceptiques ou craintifs ces outils conviviaux de télécollaboration, d'échanges et d'accès personnalisé aux ressources d’enseignement et d’apprentissage (REA) ainsi que leurs usages scolaires.

TABLE DES MATIÈRES :

  • 1. Un peu d’histoire
  • 2. Le dernier dinosaure
  • 3. L’évolution de la technologie éducationnelle
  • 4. Les technologies à l’école, en progression ou en régression?
  • 5. Notre hypothèse
  • 6. Êtes-vous pionnier, sceptique ou réfractaire?
  • 7. Pour une planification stratégique et un plan de mise en œuvre
  • 8. De la nécessité d’informer le milieu scolaire
  • 9. Les défis à relever dans cette mise en œuvre
  • 10. Les communautés de pratique ou communautés d’apprentissage
  • 11. Quelques outils numériques des communautés de pratique
  • 12. L’indexation des ressources d’enseignement et d’apprentissage (REA)
  • 13. Le portfolio numérique
  • 14. Chercher l’erreur
texte en intégralité sur le site de Monsieur Robert Bibeau : http://www.robertbibeau.ca/suisse4/index.html

BIBEAU, R. (2001). Ainsi parlait Vénitia

Table des matières du texte :

De l’école traditionnelle à l’école transdisciplinaire

  • Rôles et acteurs
  • L’échec de la vision " technocentriste "
  • Pour une vision " anthropocentriste "
  • Réformer le curriculum, intégrer les technologies
  • La diffusion d'une innovation selon l'approche systémique
Piloter le changement et l'innovation : le rôle de la direction d'école

Pour que la technologie profite aux enseignants et aux enseignantes

  • Transformer les mentalités
  • Développer une culture de réseau
  • Se donner le temps et respecter le rythme de chacun
Pour que la technologie profite aux élèves
  • Médiatiser, " rapailler "
  • Mémoriser
  • Conceptualiser
  • Structurer
  • Intégrer, " signifier "
  • Socialiser, collaborer
  • Motiver, intéresser
Ainsi parlait Vénitia

Bibliographie

TEXTE DISPONIBLE en cliquant sur ce lien : http://ntic.org/guider/textes/div/AINSI3.htm