La pédagogie et les technologies éducatives

La pédagogie et les technologies éducatives

Les TIC, des moyens supplémentaires à ranger dans son coffre à outils et dans celui de nos élèves!

Les nouvelles technologies éducatives permettent de développer des compétences autres que celles habituellement présentées dans les classes traditionnelles. Ce que l'on entend par les nouvelles technologies est principalement l'informatique et les divers logiciels pouvant l'accompagner ainsi que l'utilisation de l'internet. Le rapport au travail déjà est modifié car internet transforme notre rapport au temps et à l'espace du fait que l'on peut communiquer aussi facilement avec des personnes se trouvant de l'autre côté de la ville et/ou de l'autre côté de la planète (seule la barrière de la langue peut limiter la communication) sans oublier que nous vivons dans l'ère de l'instantané, internet nous a déjà habitués à avoir tout, de suite. Les correspondances ne se font plus à la vitesse de la poste (c'est à dire des trains voir des avions) mais à celle de la lumière. De nos jours, les capitaux, les informations et les échanges de tout genre circulent de cette façon. Tout s'en retrouve bouleversé. Les compétences acquises par les TICE peuvent être diverses car l'usage que l'on en a fait peut être très varié donc les compétences également. Cependant, certaines paraissent plus fréquentes et habituelles que d'autres, parmi elles, en voici quelque unes :

Pour les compétences favorisées par un apprentissage à l'aide des TIC : http://ticeducation.xwiki.com/xwiki/bin/view/Main/Know1a

La génération Internet apprend différemment

Marc Prensky, dans un texte en référence à l’article de la revue Innovate (Entrevue avec Deneen Frazier, co-auteure de The Internet for Your Kids) cerne bien la question dans une autre entrevue : The Emerging Online Life of the Digital Native.

Il y désigne cette génération de jeunes qui a grandi avec Internet. L’analyse qu’il fait du bouleversement des nouvelles technologies sur les savoir-faire des jeunes est fascinante. Les jeunes technophiles ont appris à faire différemment de leurs parents (et de leurs enseignants).

Les principes fondamentaux pour l'exploitation des TIC en adaptation scolaire

• Premier principe : On apprend avec les autres
• Deuxième principe : Tout le monde n’apprend pas ni la même façon ni au même rythme
• Troisième principe : L’apprentissage requiert une activité de la part de la personne qui apprend
• Quatrième principe : Une personne apprend à partir de ses représentations
• Cinquième principe : Un bon apprenant maîtrise sa démarche d’apprentissage
• Sixième principe : Une connaissance ou une habileté apprises sont utilisables dans tous les contextes
• Septième principe : On apprend mieux lorsqu’on est dans un environnement stimulant
• Huitième principe : On apprend lorsque les apprentissages proposés ont du sens et qu’on leur accorde de la valeur